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最新心肺復蘇模擬人在臨床急救技能教學中的應用隨著醫(yī)患關系的緊張和患者自我保護意識的不斷提高,在患者身上練習 必將成為歷史,隨之而來的將是更加理性化和人性化的醫(yī)學模擬教育的應用。醫(yī)學模擬教育是指利用模擬技術創(chuàng)設出模擬患者和臨床場景,代替真實患者進行臨床教學和實踐的教育方法。模擬診療教學理念加上綜合模擬人等模型的輔助配合構建完美的校內臨床醫(yī)學教育平臺。針對這種趨勢,復旦大學上海醫(yī)學院于2010年9月購買我公司出品的最新心肺復蘇模擬人和氣管插管模型我們在急救技能教學中利用模擬人系統(tǒng),采取先模擬操作,后真人操作的實習模式,以提高醫(yī)學生的臨床綜合技能,緩解臨床教學與患者之間的矛盾,從而提高實習效果。智能模擬人是科技與仿真的結合,它使生命安全這一理念在教學與培訓的過程中得到了有效地深化。
最新心肺復蘇模擬人具有模擬各種病人的生理和病理學特征,不僅被作為團體訓練、個人技能訓練還可以做藥物試驗教學,如展現(xiàn)麻醉藥、止痛劑等藥物的作用;醫(yī)療器械試驗教學,如開展心電監(jiān)護、除顫儀、呼吸機、麻醉機、各種內窺鏡的應用、心臟介入手術等技能培訓;還能夠模擬血流動力學和模擬腫瘤病灶生長或治愈經過,反映正常生理和病理生理的演變過程等。但是模擬人是不可能完全替代真人來作臨床訓練對象,更不能完全替代臨床實習或診治實踐。目前超過1/3的美國醫(yī)學院擁有模擬訓練中心,他們針對學習訓練的課程制定教案,并根據(jù)教學要求不斷開發(fā)模擬人新的功能,如讓模擬人有觸覺、痛覺、情感,為模擬教學設計更加真實的環(huán)境,老師則像導演在指導學生模擬著真實。日本名古屋大學正在嘗試用機器人來訓練醫(yī)生做血管內治療手術。通過操控機器人,學生或醫(yī)生可學習在把管子插入到病人的靜脈以后,如何進行血管內的治療或手術。隨著醫(yī)學教育的發(fā)展,我國醫(yī)學院校逐步建立了醫(yī)學模擬實驗室,利用智能模擬人開展急救模擬教學,改變以往專家講課為主+ 單項技術操作練習為輔 的舊培訓方法,采用簡短理論講授+分項技術練習+綜合模擬演練+錄像分析總結 的國際流行模式進行培訓。醫(yī)學教育的改革與進步,使更多的醫(yī)學院和醫(yī)院改變傳統(tǒng)的教育訓練方法,未來的醫(yī)學模擬人會更廣泛地用于醫(yī)學教育、醫(yī)學研究、醫(yī)學診斷和醫(yī)學模擬教育。
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