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  基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，其內(nèi)容的重點(diǎn)是基礎(chǔ)護(hù)理操作�；�礎(chǔ)護(hù)理技能操作有嚴(yán)格的操作程序、技術(shù)尺度、作用部位等要求，護(hù)生必須完全掌握各項(xiàng)操作指標(biāo)、熟練運(yùn)用各種護(hù)理技能，并取得護(hù)理技術(shù)人員執(zhí)業(yè)資格方可對(duì)真人實(shí)施護(hù)理操作。為培養(yǎng)護(hù)生的護(hù)理技術(shù)操作能力，護(hù)理教學(xué)模型是基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中必備的技能洲練模擬教具，在真實(shí)患者和學(xué)生模擬患者都無(wú)法圓滿完成臨床實(shí)踐訓(xùn)練的情況下，模擬教具的產(chǎn)生和發(fā)展．能在很大程度上解決這一問(wèn)題，對(duì)基本臨床技能的培訓(xùn)起到非常重要的作用。
  模型可以反復(fù)練習(xí)，提高熟練程度，保證操作流程不受干擾。尤其對(duì)于初次實(shí)驗(yàn)和預(yù)實(shí)驗(yàn)者，避免了因不熟練而產(chǎn)生的流程不連貫，而給患者帶來(lái)的心理壓力和隨機(jī)問(wèn)題，教師可以充分利用模型根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作項(xiàng)目有條不紊的逐一環(huán)節(jié)進(jìn)行講解，使學(xué)生在熟悉操作步驟的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了由慢到快、由繁副簡(jiǎn)的練習(xí)過(guò)程，最終達(dá)到熟練掌握各個(gè)操作步驟的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�。模型避免了�?duì)真人的刨傷、刺激和引發(fā)的全身反應(yīng)。刺激和由危險(xiǎn)，例如、位置錯(cuò)誤造成神經(jīng)損傷，尺度錯(cuò)誤造成。模型不能完全代替真人，部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)首選由學(xué)生之間真人練習(xí)。一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目更適合于學(xué)生之間真人模擬練習(xí)，例如血壓測(cè)量、體溫測(cè)量、脈搏測(cè)量、臥有病人更單、平車裝換、輪椅使用等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目操作創(chuàng)傷的可能性極小，適合予真人模擬，有利于提高護(hù)患溝通能力，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，實(shí)施整體護(hù)理。護(hù)理模擬教學(xué)作為護(hù)理教育中一種具有實(shí)踐性、動(dòng)態(tài)性、交互性、協(xié)作性的教學(xué)方法，已被廣泛應(yīng)用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格掌握實(shí)驗(yàn)步驟，針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)象的選擇，對(duì)于刨傷性、刺激性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目應(yīng)從護(hù)理人實(shí)習(xí)模型或模擬人開(kāi)始練習(xí)，對(duì)于相對(duì)安全的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目可采用學(xué)生之間模擬操作的方法進(jìn)行練習(xí)，總之，要培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的實(shí)驗(yàn)精神，充分利用各種實(shí)驗(yàn)資源，不斷提高技術(shù)操作能力，培養(yǎng)臨床護(hù)理需要的實(shí)用性護(hù)理人才。